http://www.chinalibs.net 2025/6/23
[作者] 崔庆林，陈定权
[单位] 湖南工商大学数字媒体工程与人文学院，中山大学信息管理学院
[摘要] 在MLIS授予单位迅速扩张的背景下，如何保障人才培养质量是MLIS教育面临的重要问题。文章以课程建设为观察点，调查U.S.News发布的MLIS榜单中的53所美国院校和我国66所MLIS院校的MLIS课程信息，借助BERTopic模型和余弦相似度算法，开展中美课程主题聚类分析及基于扎根理论的课程内容分析。研究发现中美课程均表现出强烈的职业导向性，在以图书馆职业为核心的基础上，MLIS教育出现向健康、政务、商务等多信息工作场景拓展的趋势。除MLIS教育共同发展趋势外，我国MLIS课程还具有重视文化保护的特点。同时，文章也发现我国MLIS课程在内容丰富性、差异性、业务细分等方面尚有提升空间，为此提出立足中国话语体系开发特色MLIS课程，对接区域需求开展差异化课程设计，强化行业合作以细化专业课程等建议。
在MLIS授予单位迅速扩张的背景下，如何保障人才培养质量是MLIS教育面临的重要问题。文章以课程建设为观察点，调查U.S.News发布的MLIS榜单中的53所美国院校和我国66所MLIS院校的MLIS课程信息，借助BERTopic模型和余弦相似度算法，开展中美课程主题聚类分析及基于扎根理论的课程内容分析。研究发现中美课程均表现出强烈的职业导向性，在以图书馆职业为核心的基础上，MLIS教育出现向健康、政务、商务等多信息工作场景拓展的趋势。除MLIS教育共同发展趋势外，我国MLIS课程还具有重视文化保护的特点。同时，文章也发现我国MLIS课程在内容丰富性、差异性、业务细分等方面尚有提升空间，为此提出立足中国话语体系开发特色MLIS课程，对接区域需求开展差异化课程设计，强化行业合作以细化专业课程等建议。
引用本文:
崔庆林，陈定权．现代MLIS教育动向观察：中美MLIS课程设置比较分析[DB/OL]．[2025-07-05]．http://www.chinalibs.net/ArticleInfo.aspx?id=599284．
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